Instituto Estadual de Educação Guilherme Clemente Köehler 

 

Alunas pesquisadoras:

                                   Aline Almeida 

                                   Andréia Bordignon       

                                   Angelica Ifran

                                   Bruna Albrecht              

                                   Jociane Destefani

                                   Laís da Veiga

                                   Letícia de Assis

 

Turma: 412

Professoras: Vera Frantz e Noemi Huth

Professoras parceiras: Ana Luiza Feistel, Gizelda Küeger e Neiva Frantz 

 

O ENSINO DA HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS

 PERGUNTA DA INVESTIGAÇÃO:  Como trabalhar o ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental?

 

 

 

 

 

 

Princípios pedagógicos na definição de uma metodologia

 

no ensino de História

         A preocupação de ensinar história surge diante dos seguintes fatos:O que ensinar? e Como ensinar? A seguir tentaremos clarear esses dois itens.

 

_  O QUE ENSINAR?: deve-se ensinar algo que seja significativo para o aluno, ajuda-lo a viver em Sociedade para entender os fenômenos sociais, políticos e econômicos existentes no meio em que vivem.

 

_ COMO ENSINAR?: deve-se ensinar de um modo que gera a aprendizagem do aluno.

 

Para se chegar a estas respostas e práticas precisa-se mudar as idéias tradicionais sobre o ensinar, com novos métodos e envolvimento do professor e aluno. " A visão que o professor tem do mundo, do homem e da Sociedade tem influencia decisiva no seu trabalho pedagógico”(Callai, p. 32).

 

O que fazer para que ocorra aprendizagem no Ensino de História?

 

         Em principio deve ocorrer uma renovação na forma de  ensinar, a realidade do aluno em Sociedade deve ser levado em consideração, assim será mais fácil a relação professor- aluno e poderá ocorrer aprendizagens por ambas as partes.

         Outro fator é que os alunos nem sempre vem para a escola para aprender, daí o professor deve estar preparado para trabalhar com as diferenças sociais. Então surge a proposta de atividades onde os alunos possam expressar suas opiniões a respeito das experiências e realidades vivenciadas.

          As atividades se restringem muito a processos mecânicos que não envolvem discussão, diálogo, pesquisa e reflexão. Se este espaço oportuniza  as questões anteriormente citadas, o aluno irá tornar-se mais autônomo, decidido, e irá interagir na Sociedade e no grupo.

 

          Os conteúdos precisam abordar o estimulo do pensamento e do raciocínio, oportunizando a construção dos conhecimentos através de ações e encaminhamentos que gerem reflexão por parte dos alunos.   

 

           O ensino não pode reduzir-se a memorização de fatos, a informação detalhada dos eventos, ao acúmulo de dados sobre como ocorreram. A história não é simplesmente um relato de fatos e nomes. Ela não deve ser um campo neutro, mas um lugar de debates. É um campo de pesquisa e produção do saber que está longe de apontar para o consenso.

 

             No ensino de história deve estar voltado a compreensão e interpretação das várias versões do fato, e não apenas memoriza-lo.

          Estudar a  história da civilização é importante porque nos fornece as bases para o nosso futuro, permite-nos o conhecimento de como aqueles que viveram antes de nós resolveram as grandes questões humanas.

           Tão importante quanto os conteúdos, é a maneira como se realizará o trabalho com os mesmos. É importante alfabetizar a partir da vivência, da realidade dos alunos, para que partindo dessas vivências os alunos possam incorporar outros conhecimentos.

 

O que devemos ensinar em História?

 

       A história, assim como as outras ciências ensina partindo de conceitos elementares até os mais complexos, a medida que as crianças evoluem, sendo assim a história pode ser ensinada desde a pré-escola.

        Devemos sempre partir  de conhecimentos que os alunos possuem, do próximo ao mais complexo, dependendo da turma, grupo ou série, como: família,vizinhaça, esola, bairro, município, país...

       A história não pode resumir-se a memorização de nomes, datas e fatos, e ao uso dos livros didáticos como portadores da verdade.

       É necessário então partir dos conhecimentos do aluno, investigando fatos para ter uma real dimensão da história dos homens, por exemplo, o modo como eles organizavam suas vidas, o modo como alimentavam-se, vestiam-se, produziam os instrumentos de trabalho. Da mesma forma, deve-se levar em conta as questões que dizem respeito as crenças religiosas, o pensamento mitológico para explicar os fenômenos sociais e naturais.

       Devemos usar a  pesquisa para  explicar o fato e/ou o acontecimento em estudo. Para enriquecer a pesquisa podemos utilizar-se de diversos mecanismos.

 

Conteúdos e

Metodologias de história para a

educação infantil e séries inciais do ensino fundamental

 

Devemos levar em consideração a faixa etária com que estamos trabalhando, a escolha dos temas a serem abordados e de que maneira será trabalhado.   

Podemos recorrer aos  meios de comunicação para desenvolver o ensino da história, como a TV, jornais, revistas; música; filmes e documentários; imagens/fotos; ilustrações, pinturas, charges;  literatura;  documentos escritos;  fontes orais;  materiais alternativos disponíveis no cotidiano dos(as) alunos(as) e dos(as) professores(as).

 

É interessante construir  projetos interdisciplinares, trabalhando com eixos temáticos; 

Através do ensino de história podemos realizar trabalhados interdisciplinares riquíssimos e importantes. Qualquer componente curricular poderá se engajar, basta querer e ter claro o que e como trabalhar.

 

                                                       BIBLIOGRAFIAS:

 

· CALLAI, Jaeme Luiz (org),AVANCINI, Elsa Gonçalves CALLAI, Helena Copetti, MALDANER, Maridalva Bonfanti. Área de estudos sociais – Metodologia  Ed. Unijuí.

 

· CALLAI, Helena C. e ZARTH, Paulo A. O estudo do município e o ensino da história e geografia, editora Unijuí,1988’     1

 

· Site: http:// www.unilestemp.br/revista online/volumes/01

 

·Site: http://www.faced.ufu.br/graduacao/disciplinas/detalhes

 

· PCNS (Parâmetros Curriculares Nacionais – História)

 

 

. http://novaescola.abril.com.br/index.htm?PCNs/pcn_indice